mar 11 2013

Séminaire du CUDC sur la compétence à communiquer oralement des futurs enseignants

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La Chaire UNESCO de développement curriculaire (CUDC) présente un séminaire intitulé « Les grilles d’autoévaluation et de coévaluation : des outils de formation pour développer la compétence à communiquer oralement des futurs enseignants » le vendredi 12 avril 2013 de 13h30 à 15h30 à l’Université du Québec à Montréal.

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Résumé :

La compétence à communiquer oralement est souvent laissée-pour-compte dans les interventions en contexte universitaire de formation à l’enseignement par manque de temps, de connaissances ou en raison du nombre de plus en plus élevé d’étudiants par groupe-cours (Plessis-Bélair, 2006 ; Viola, Dumais et Messier, 2012). Pour assurer le développement de cette compétence essentielle aux futurs enseignants, il était important de cibler des actions à l’intérieur même de l’organisation globale du programme établi, ici le programme d’éducation préscolaire et d’enseignement primaire de l’UQAM, afin de favoriser la responsabilisation des étudiants dans leurs apprentissages. C’est donc dans ce cadre que des grilles d’autoévaluation et de coévaluation de la compétence à communiquer oralement ont été élaborées. Dans cette communication, nous présenterons sommairement la problématique de l’oral au programme d’éducation préscolaire et enseignement primaire à l’UQAM pour ensuite situer l’apport d’une approche-programme comme solution à la problématique de l’oral. Les principes d’autoévaluation et de coévaluation seront exposés brièvement avant de présenter les grilles, ainsi que leurs étapes d’élaboration et de mise à l’essai.

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Mots clés : compétence orale, situation d’apprentissage et d’évaluation, grilles d’autoévaluation et de coévaluation, approche-programme

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Questions de discussion :

1) Une progression des objets de l’oral, plus largement des objets à enseigner en formation initiale, est-elle nécessaire pour assurer une cohérence dans une approche-programme ?

2) L’approche-programme : quel est son rôle dans le développement de la compétence orale des étudiants ?

3) Comment peut-on démontrer l’efficacité du développement de la compétence orale chez les étudiants ?

4) Les grilles d’autoévaluation et de coévaluation : comment s’assurer qu’elles soient intégrées ou employées par les formateurs d’enseignants ? comment forme-t-on les étudiants à utiliser ces grilles ?

5) Les familles de situation en contexte de pédagogie universitaire : En quoi les familles de situation permettent-elles de porter un jugement professionnel sur la compétence orale? De quelle façon les familles de situation peuvent-elles favoriser le développement optimal des compétences à l’oral dans un contexte universitaire ?

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Lieu du séminaire :

PK-1140, Pavillon Président-Kennedy, UQAM

201, Avenue du Président Kennedy

Montréal (Québec) H2X 3Y7

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Date :

Le vendredi 12 avril 2013 de 13h30 à 15h30

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Contact :

Pour assister au séminaire, contactez Madame Véronique Vincent avant le 4 avril au

514-987-3000, poste 3223 ou par courriel à vincent.veronique@uqam.ca


mar 11 2013

Colloque sur l’oral et la didactique de l’oral

Dans le cadre du 81e congrès de l’ACFAS, un colloque sur l’oral et la didactique de l’oral intitulé « Apprentissage et enseignement du français oral en langue première et langue seconde » aura lieu le lundi 6 mai et le mardi 7 mai 2013.

Pour plus d’information, consultez le colloque 523 sur le site de l’ACFAS à cette adresse : http://www.acfas.ca